浙江大学心理健康教育与咨询中心

      2016年11月25日-26日，在小剧场的201报告厅开展了为期两天的“体验式团体沙盘在突发事件应激晤谈中的应用”的培训，本次培训有幸请到了在沙盘心理技术方面造诣颇深的沙盘游戏治疗师刘建新老师。参与这次培训的有浙江大学心理中心的专兼职咨询师、辅导员、心理中心实习心理咨询师，以及部分高校的心理工作者。

    在第一天的培训中，刘老师为我们分享了沙盘游戏的历史及发展。沙盘游戏最初的创意来自于威尔斯的“地板游戏”，在地板游戏中，父母需要做的是耐心地陪伴、倾听，并抱着欣赏的态度静静地等待。这为以后沙盘游戏中沙游师的角色奠定了基础，沙游师也要做到陪伴、倾听、欣赏和等待。洛温菲尔德的“游戏王国技术”是沙盘游戏的框架，而多拉·卡尔夫则整合了融合的分析心理学技术和洛温菲尔德的“游戏王国技术”，正式创立的“沙盘游戏心理技术”。

 在分享过后，刘老师带着大家体验了沙子带给大家的感受。刘老师让大家每人选择一件与童年有关的沙具，并分享与这个沙具有关的故事，以及这个故事与现在的联系。跟随着刘老师的脚步，大家重新走回了各自的童年，并把童年的故事分享给了团队的伙伴，伙伴们在倾听了每个人的童年故事后，也分享了自己的感受，并互相给予了支持与鼓励。下午，刘老师给大家分享了沙盘游戏技术在中国的发展。并带来大家再次进行了沙盘游戏体验，在体验中，每个人都得到了不同的收获。

在第二天的培训中，刘老师带领大家学习如何将沙盘游戏应用于突发事件应激晤谈当中。首先，刘老师给大家分享了突发事件应激晤谈的六个阶段，分别为导入期、事实期、反应期、症状期、辅导期和恢复期。其中，前四个阶段为一个单元，后两个阶段为一个单元。在上午的时间内，刘老师带领大家体验了如何将沙盘游戏运用于第一单元。在下午的体验中，刘老师又继续带领大家体验了如何将沙盘游戏运用于第二个单元。团队成员布置自己的沙具，然后讲述自己的压力故事，以及应对的方式。在布置沙盘的过程中，团队中的每个成员的积极的参与其中，大家一起寻找合适的沙具，一起热烈的讨论，共同探讨出专属于自己的团队的主题和故事。

最后，每个团队的主讲人为大家分享了各自团队沙盘的主题和故事。大家根据分享的情况进行的评价，选出了最佳主题、最佳创意、最佳画面、最佳主讲人、最佳团队等奖项，每个颁奖嘉宾也用自己独特的方式为获奖的小组颁了奖。两天的培训在不知不觉中结束了，但带给参与者的体验无疑是深刻的和值得回味的。